安徽公务员考试行测复习指导：逻辑判断快速制胜技巧（4）

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其它

http://www.anhuigwy.org 2014-06-23 来源：安徽公务员考试网

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　　公务员考试等公职考试判断推理中逻辑判断题考点内容丰富，形式变化灵活，熟悉普通逻辑常识的同时了解掌握快速阅读、快速解答的方法和技巧，是达到事半功倍效果的途径。本文通过实例剖析了逻辑判断快速制胜十二招之条件不确定假设是关键。

　　对于没有确定条件的试题应该采用什么样的对策？那就是假设法。公务员考试演绎推理（逻辑判断）测试中，利用假设方法完成推理的试题越来越多。面对试题，在不能确定题干条件真或假的情况下，运用“假设”是重要方法。假设方法要遵照以下原则：

　　①假设某条件为真，依据这个真能推出系列的结论，否则，这个假设就没有应用意义；② 从假设为真的条件推出矛盾，则可断定这个条件为假。

　　例1. 有一件未留姓名的好人好事在某社区传开，甲、乙、丙、丁有如下对话：

　　甲说：这件事肯定是乙丙丁中的一位做的。

　　乙说：我没有做这件事，好人好事是丙做的。

　　丙说：此事是甲和乙中的一位做的。

　　丁说：乙说的是事实。

　　经调查，证实这4人中有两人说的符合实际。

　　由此推出（）。

　　A. 是甲做的好事 B. 是乙做的好事

　　C. 是丙做的好事 D. 是丁做的好事

　　答案： B

　　考点：假设

　　【解一】（1）此题似乎像矛盾解析题型，但题干中条件并没显现出矛盾。题干条件不确定，采用假设法。

　　（2）假设乙真，则甲和丁都真，推出三个真，与条件两真两假不符，故乙必假。推出是乙做的好事。答案为B。

　　【解二】假设丁真，那么甲和乙都真，出现三个真了，与条件两真两假不符，故丁必假。丁说“乙说的是事实”为假，推出：乙假。即乙说“我没有做这件事”不是事实，实际是乙做的好事。因为只有一个人做好事，所以其他人都没有做。答案为B。

　　提示：如果先假设甲为真，则乙、丙、丁的真假不能确定，解析试题要果断放弃这样的假设。

　　例2. 有红、蓝、黄、白、紫五种颜色的皮球，分别装在五个盒子里。甲、乙、丙、丁、戊五人猜测盒子里皮球的颜色。甲：第二盒是紫的，第三盒是黄的。乙：第二盒是蓝的，第四盒是红的。丙：第一盒是红的，第五盒是白的。丁：第三盒是蓝的，第四盒是白的。戊：第二盒是黄的，第五盒是紫的。猜完之后打开盒子发现，每人都只猜对了一种，并且每盒都有一个人猜对。

　　由此可以推测（）。

　　A. 第一个盒子内的皮球是蓝色的 B. 第三个盒子内的皮球不是黄色的

　　C. 第四个盒子内的皮球是白色的 D. 第五个盒子内的皮球是红色的

　　答案： C

　　考点：假设

　　解析：（1）假设选项A（1蓝）正确，则推出矛盾：1蓝，则丙说“1红”错而“5白”对，则戊说“5紫”错而“2黄”对，则甲说“2紫”错则“3黄”对。至此推出：2、3都黄矛盾，所以A不是答案。

　　（2）B不能成为确定条件，放弃假设B。

　　（3）假设C（4白）正确：“4白”则乙说“4红”错则“2蓝”对，则甲说“2紫”错则“3黄”对，则丁说“3蓝”错则“4白”对，则丙说“5白”错则“1红”对，剩余的5只能是紫色。至此推断结束，且符合“每人都只猜对了一种，并且每盒都有一个人猜对”，答案为C。

　　例3. 在某城市，有一家银行被盗，警方通过侦查，拘捕了1号、2号、3号、4号、5号、6号六个重大嫌疑人。经过审问，查明了以下事实：1号、5号、6号三人中只有两个作案，1号、2号两人最少有一个作案，2号和3号两人要么都作案，要么都没有作案，1号和4号两人中只有一人作案，3号和4号两人中也只有一人作案。据此，可以推出全部案犯人数是（）。

　　A. 3 B. 4 C. 5 D. 6

　　答案： B

　　考点：假设

　　解析：（1）整合题干条件：

　　①1∨5∨6 = 2个；

　　②1∨2;

　　③2，3 / -2，-3;

　　④1/4;3/4。

　　（2）假设：4号作案，则有：

　　4，（-1，-3），2，3，可见：3，-3矛盾，假设不成立。

　　故断定： -4。则有：-4，1，3，2，5/6（合计4人）。答案为B。

　　例4. 在一次对全市中学假期加课情况的检查后，甲乙丙三人有如下结论：

　　甲：有学校存在加课问题。

　　乙：有学校不存在加课问题。

　　丙：一中和二中没有暑期加课情况。

　　如果上述三个结论中只有一个正确，则以下哪项一定为真？（）

　　A. 一中和二中都存在暑期加课情况

　　B. 一中和二中都不存在暑期加课情况

　　C. 一中存在加课情况，但二中不存在

　　D. 一中不存在加课情况，但二中存在

　　答案： A

　　考点：假设

　　解析：（1）题干三个条件中，没有确定的条件，运用假设方法。假设丙说“一中和二中没有暑期加课情况”为真，那么乙说“有学校不存在加课问题”也真，与题中只有“一真”不符，故丙假。（设真不成立就是假的）

　　（2）丙：“一中和二中没有暑期加课情况”假，说明“一中和二中”至少有一个学校存在加课现象。

　　（3）继续推出甲为真，即有学校存在加课问题。继续推知乙说“有学校不存在加课问题”假，即并非（有学校不存在加课问题）为真，再推出：所有学校都存在加课问题。

　　（4）再继续推知：A项“一中和二中都存在暑期加课情况”真。答案为A。

　　提示：假设哪个条件为真，是解析试题的重要起点。究竟假设哪个条件为真对推理有利呢？这要看后续推理是否能够得到暂时的阶段性结论。如上题，假设甲说“有学校存在加课问题”为真，就不能断定乙说“有学校不存在加课问题”是真是假，也不能断定丙说“一中和二中没有暑期加课情况”的真假。有可能“其他学校有加课现象”而恰恰“一中和二中”没有加课现象。以上通过假设丙说“一中和二中没有暑期加课情况”为真不能成立，接续可推断出甲说“有学校存在加课问题”为真，这就是能够得到阶段性结论的假设。

　　假设方法在解析其他类型的测试中，应用亦非常广泛。

　　总结：

　　快读——题中条件不明，不必再读多遍；

　　快解——设真不成则假，设真成立立断。（当机立断是结论甚至就是答案）

　　行测更多解题思路和解题技巧，可参看2015年公务员考试技巧手册。