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安徽公务员考试行测复习指导：可能性推理答疑
http://www.anhuigwy.org 2014-10-09 来源：安徽公务员考试网
根据提问方式的不同，一般将可能性推理的题目分为削弱型、加强型、前提型、解释型、评价型和结论型六种。在解可能性推理题时，无论哪种题型，都要在熟悉论证关系的基础上进行论证分析。这就要求考生首先要能准确地区分论点、论据、论证方式三要素。同时，由于公务员考试时间有限，掌握一定的阅读技巧，掌握阅读技巧不但可以大大提高考生的解题速度，对提高解题的准确性也有很大的帮助。下面，专家就针对考生对可能性推理题目的一些疑问进行解答。
一、如何快速读题？
在公务员考试中，一个逻辑判断题往往由题干、提问和选项这三个部分组成。安徽公务员考试网专家认为，考生可以通过以下几个技巧做到快速读题：
1.就题论题。就是要将题目仅仅当成一个逻辑题来阅读。即要求考生在读题时不要执着于题外之意的联想，否则，不但降低了读题速度，还可能导致对题干的误解而做错。
例如，一道公务员考试真题中涉及了“人民币结算业务”的内容，如果考生由此对“人民币结算业务”进行联想或深入思考，不但无助于解题，还浪费时间。
2.主动思考。就是要边读边想，保证在读完题干后就能把握逻辑主线。如果读完题干后仍未对内容有所了解，等看完选项后重读题干，会浪费很多时间。
3.把握重点。就是在读题时要能将长题读短，将难题读简。通常考生可以通过画线、画圈等形式将重点标出，在阅读时如果遇到背景性介绍文字，可以将其忽略。
二、如何区分论点和论据？
对于逻辑判断题来说，论点、论据、论证方式一般都隐藏于题干当中，许多题目可能只给出论据和论点，而省略了两者之间的论证关系。要正确分析题干论证，就要学会区分论点和论据，以下为区分论点和论据的一般步骤：
1.找“结论”。当题干出现“结论”时，之后的语句即为论点，前面的则为论据或无关信息。
2.找联结词。通常，“所以”、“因此”、“那么”、“显然”、“由此可见”、“简而言之”等联结词之后的语句是论点，而在“因为”、“假如”、“由于”、“既然”等联结词之后的语句是论据。
3.找特征词。如“宣称”、“认为”、“说明”、“建议”、“推测”等表示断定的词之后的语句可能是论点，如“理由是”、“根据是”、“例如”等之后的语句一般是论据。
有些断定词之后的语句并不是论点而可能是论据，判断时考生需注意以下几点：
（1）只有当找不到“结论”或联结词时才找断定词。
（2）当断定词前有“调查”、“统计”或“实验”、“研究”等字样时，要认真分析，如“调查表明”之后的语句更可能是论据而非结论。
例如，2008年国家行测95题：最近一项调查显示，近年来在某市高收入人群中，本地人占70%以上，这充分说明外地人在该市获得高收入相当困难。
其中“调查显示”之后的语句为论据，而“充分说明”之后的语句为论点。
（3）当题干存在两种对立观点时，可能并不会直接指出论点，而此时断定词后面的往往是论据，需要考生注意区分，否则可能出错。
例如下面这道公务员考试真题：
甲国生产了一种型号为su-34的新型战斗机，乙国在是否要引进这种战斗机的问题上，出现了两种不同的声音。支持者认为su-34较以往引进的su-30有更加强大的对地攻击作战能力。
以下哪项如果为真，最能削弱支持者的声音？
A.目前市场上有比su-34性能更好的其他型号战斗机
B.su-30足以满足对地攻击的需要，目前乙国需要提升的是对空攻击作战能力
C.目前还没有实际数据显示究竟是su-34还是su-30有更强大的对地攻击作战能力
D.甲乙两国目前在双边贸易中存在诸多摩擦，引入su-34会有很多实际困难
有些考生对此题的答案存在争议，主要原因是无法正确区分论点和论据。在此题中，支持者的声音即论点，应为“支持引进su-34战斗机”；而“支持者认为”之后的语句为论据。弄清这一点后，就会发现C项削弱的是论据，而B项削弱的是论证关系，进而削弱论点；相比之下，B项削弱程度更高。
4.分析因果联系。当题干中没有出现提示性词语或者出现多个提示性词语时，安徽公务员考试网专家建议考生可以通过分析题干中的因果联系来区分论点和论据。
例如，下面这道题目：很多人认为对基础的研究投入大量经费似乎作用不大，因为直接对生产起作用的是应用型科技。但是，应用研究发展需要基础理论研究作后盾。纯理论研究可能暂时看不出有什么用处，但不能肯定将来也不会带来巨大利益。
此题的论点和论据都是转折后的内容，其中“应用研究发展需要基础理论研究作后盾”是“纯理论研究可能暂时看不出有什么用处，但不能肯定将来也不会带来巨大利益”的原因，从而可确定前者为论据，后者为论点。
三、阅读时还需注意哪些细节？
1.注意提问方式。提问方式可以帮助考生了解题目所属的题型，是削弱型、加强型、前提型还是评价型。此外，安徽公务员考试网专家提醒考生应注意提问中的关键词，是选择可以削弱（加强、推出等）的还是选择不能削弱（加强、推出等）的，从而能够选出真正符合要求的选项。
2.注意关键概念。由于出题人在设计选项时可能会故意“偷换概念”来混淆考生，因此考生需要注意关键概念在题干和选项中的一致性。
3.注意题干层次。有时题干结构较为复杂，当出现转折时，转折前的内容往往不是题干的重点。考生需要抓住题干的重点内容进行判断，而不要在非重点内容上耗费精力。
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